課程資訊

(A1141305)給自己的閱讀筆記:吳明益《睡眠的航線》 114春季班

招生人數:20 人

已報名人數:12 人

招生狀態:招生中

親子課程:

上課首日:2025/03/04

授課時間:14:00~16:00

授課星期:(二)

週/次數:9

上課地點:貓手Book&Shop日文二手藝文書店(高雄市鹽埕區大勇路68號2樓

保證金:0 元

學分數:1

學分費:$ 1000 元

場地費(不同校區個別收費):$ 250 元

報名手續費(每學期收一次):$ 100 元

新生註冊費(舊生免收):$ 100 元

其他雜費:講義費100

師資介紹
講師姓名
鄭中信
現  職
屏南社區大學
最高學歷
國立中興大學中國文學研究所博士班
個人簡介學經歷
致力於影像推廣,期望透過影像反映社會、參與社會、影響社會。

近年開設課程:
●2021-迄今 屏南社區大學「用手機記錄生活」課程講師
●2018-2020 屏北社區大學「屏東街頭巷弄~手機帶我趴趴照」課程講師
●2017-2020 (屏東)在地方人文空間 主持人
●2012-2017 國立暨南國際大學通識教育中心 兼任講師(開設課程:「影像敘事與人文關懷」、「攝影敘事與社會參與」、「藝術創造與社會關懷」、「音像紀錄與社會參與」、「地方達人-紙的想像與實踐」)

近年參與研究計畫:
●2017-2018 國藝會視聽媒體藝術類(調查與研究)「探尋埔里戲院痕跡(天一戲院、高樂戲院)」計畫主持人
●2017 文化部推動社區營造及村落文化(自主參與類)「探尋埔里戲院的痕跡(天一戲院)」計畫主持人
●2015-2016 國立暨南國際大學「無邊界大學計畫」第一期、第二期計畫籌畫人員

近年獲獎記錄:
●屏東縣政府112年度「屏東縣終身學習優良課程實踐徵選」個人組優等(屏府教終字第11226093500號)

近年論文發表:
●2022〈荒謬劇場:談黃信堯《阿里 88 之七大不思議》〉
●2021〈用抹除刻畫指紋:談楊哲一「山水」攝影的礦業風景〉
●2016〈無重力的空間與靈魂:談夏曼‧藍波安〈漁夫的誕生〉〉
●2015〈電視媒體的原鄉想像:探析臺灣原住民族電視台《O’rip慢•生活》節目製作的「緩慢」意識〉
個人專長及證書
●於國內外有立案之大學擔任授課領域講師。
●授課領域具碩士以上畢業證書。
●授課領域具五年以上的經驗。
●授課領域具傑出表現或特殊成就
網站連結
關於這堂課
課程簡介 優秀的文學作品,經得起時間的考驗。除了作者本身所 欲闡釋的主題與觀點之外,讀者們不同的人生閱歷,也可以從作品中,讀出不同的心得。本課程將選定特定的讀本,由講師領讀,精讀作品內容,並且以討論方式,邀請學員分享各自的感想,探索經典的文化價值。
課程理念(目標) 本次課程選定特定作者「吳明益」,以吳明益 (2007)《睡眠的航線》長篇小說為主軸。透過作家在作品中呈現的社會關懷,討論相關議題,並且延伸臺灣文化與歷史。除此之外,亦會介紹吳明益《單車失竊記》、《浮光》、《迷蝶誌》、《蝶道》、《海風酒店》等等作品,藉以深化對於作品內容的解讀,理解作者的創作脈絡。
教學預期效益 認識主題單元的議題,以建立人文關懷意識。透過心得分享,學習精讀文本,練習自我表達。
與社大理念、發展之連結性 以特定主題單元,搭配作家、作品,討論人文歷史與自然環境……等等議題。拓展多元視野、培養獨立思考的能力、鼓勵溝通與表達、充實生活內容,重建私領域的價值觀、培養共學協作的素養、發展自主學習。
教學方式 口述教學、學員實作或練習、分組操作。
選課條件 若有無法實體聚會的狀況,本課程採用 Google meet 軟體視訊教學。
學員自備物品 必備:自行購買文學作品:吳明益《睡眠的航線》,臺北:二魚文化,2007年。

延伸閱讀(非必備):
吳明益《單車失竊記》,臺北:麥田,2015年。
吳明益《蝶道》,臺北:二魚文化,2010年。
吳明益《迷蝶誌》,臺北:夏日出版,2010年。
吳明益《天橋上的魔術師》,臺北:夏日出版,2011年。
玉米辰《捕蝶人》,臺中:木田工場,2014年。
https://www.youtube.com/watch?v=NR_0ck3qwIA&t=735s
吳明益《浮光》,臺北:新經典文化,2014年。
吳明益《複眼人》,臺北:新經典文化,2016年。
吳明益《苦雨之地》,臺北:新經典文化,2019年。
吳明益《海風酒店》,新北市:小小書房小寫出版,2023年。
注意事項
課程內容規劃
各週課程主題及內容
第 1 週
【課程簡介,閱讀與討論: 夢是什麼?】
第一章之1, 3, 7, 10、第二章之13、第三章之19, 26, 28、第四章之32, 33, 34, 35,

問題:(故事軸線一)主人翁的睡眠與夢境,具備何種敘事的功能與意義?
第 2 週
【閱讀與討論: 穿越時空的夢】
第一章之2, 4, 6, 9、第三章之27

問題:(故事軸線二)少年三郎的失眠,描述了什麼樣的情境?代表何種意義?
第 3 週
【閱讀與討論: 觀世音菩薩的象徵】
第一章之5、第三章之22、第五章之47

問題:「觀世界音聲」的菩薩,看見了什麼樣的世界,與對世界有什麼樣的想法?(兼談觀音造像,第五章之39)
第 4 週
【閱讀與討論: 醫學中的睡眠、夢境】
第一章之7, 10、第二章之13、第三章之33, 34

問題:睡眠是種「暴力」嗎?睡眠與夢境究竟是何種關係?具備何種意義?
第 5 週
【閱讀與討論: 稱謂語「你」的書寫策略】
第二章之12

問題:稱謂語「你、我、他」在小說中的操作策略,有什麼樣的意義?(兼談光華商場的描述,第五章之38, 43)
第 6 週
【閱讀與討論: 母親訴說的故事,父親失蹤的情境】
母親:第二章之14, 15、第三章之26、第五章之48
父親:第五章之37, 38, 39, 40, 42,

問題:在小說中,母親訴說著什麼樣的故事?又如何描述兒子與父親的關係、父親的失憶與失蹤?
第 7 週
【閱讀與討論: 神秘的「Z」】
第二章之11, 17第五章之45、

問題:故事中的「Z」究竟是誰?代表何種意義?
第 8 週
【閱讀與討論: 臺灣少年工的故事,追朔歷史的過程】
第三章之20, 21, 23, 24, 25、第四章之31
第四章之28, 29, 30

問題:作者如何透過三郎的故事、兒子的調查,組構出臺灣少年工的經歷?
第 9 週
【閱讀與討論: 夢境的重量】
第一章之2, 8、第五章之41

問題:被當作床腳,不能移動的烏龜,具備何種象徵意義?